数字化学习的PES三元框架理论

■张晓龙*

(首都师范大学教师教育学院，北京，100048)

摘 要：本研究通过分析数字化学习的本质特征，探讨数字化学习引发的学习变革，聚焦 数字化学习对学校场景的影响，提出了数字化学习教学的关键是“驱动”，并提出了PES三元 框架理论作为分析与评估的框架。三元框架包括三个要素，分别是输入输出、情绪体验和社会 性，具备良好的兼容性和开放性，为未来数字化学习的研究提供借鉴。

关键词：数字化学习；PES;三元框架

中图分类号：G434 文献标识码：J

作者简介：

*张晓龙，北京师范大学发展心理研究所博士(认知与发展方向)，首都师范大学教师教育学院/人工智能教育研究院讲 师/兼职研究员、硕士生导师。研究方向：能量释放通道理论与技术，教师学习，数字化学习。